Звіт про проведену у 2020-2021 н.р.профорієнтаційну роботу у КЗ МНВК ЛМР

Відповідно до річного плану роботи КЗ МНВК ЛМР з вересня 2020 року до березня 2021 року було проведено профорієнтаційну роботу серед учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів міста Луцька з метою виявлення їхніх професійних намірів та допомоги у виборі професії. КЗ МНВК ЛМР здійснює трудову професійну та допрофесійну підготовку учнів, професійну орієнтацію учнів з метою підготовки їх до свідомого вибору професії та прищеплює учням початкові навички праці за обраною професією.

Після проведення інформаційної роботи в школах міста учням 9-х класів було запропоновано анкета професійної орієнтації випускника загальноосвітньої школи. Метою анкетування було визначити професійні наміри учнів у майбутньому, переваги обраної професії, профіль навчання у 10 класі і профіль навчання у КЗ МНВК ЛМР.

В анкетуванні взяли учні 38 класів 13 шкіл міста. Анкетуванням було охоплено учнів таких шкіл: ЗОШ №2 (62 учні), ЗОШ №5 (52 учні), ЗОШ №10 (83 учні), ЗОШ № 15 (68 учнів), ЗОШ №17 (53 учні), ЗОШ №19 (29 учнів), ЗОШ №20 (49 учнів), ЗОШ №22 (85 учнів), ЗОШ №23 (81 учень), ЗОШ №25 (22 учні), ЗОШ №26 (156 учнів), ЗОШ №27 (26 учнів), . ЗОШ №29 (15 учнів). Всього – 791 учень (таблиці з результатами додаються).

Результати анкетування показали, що 597 учнів виявили бажання навчатися в 10 класі, з них 551 учнів бажають навчатися одночасно з навчанням у школі у КЗ МНВК ЛМР з таких професій: «Автосправа» («Слюсар з ремонту автомобіля», «Водій категорії С» - 180 учнів, «Різьба по дереву» - 17 учнів, «Кравець» - 12 учнів, «Оператор комп'ютерного набору» - 76 учнів, «Перукар», «Перукар-візажист» - 92 учні, «Секретар керівника» - 69 учнів, «Основи перекладу» - 126 учнів, «Журналіст» – 65 учнів Допрофесійне навчання обрали 260 учнів, професійне навчання – 361 учень, 37 учнів ще не визначилися з вибором профілю у 10 класі.

З метою вивчення думки учнівської молоді щодо формування життєвих планів, професійного самовизначення КЗ МНВК ЛМР проводить анкетування дев'ятикласників ЗОШ м. Луцька. Аналіз результатів професійної спрямованості старшокласників виявив, що високі показники отримали професії, які зараз користуються попитом на ринку праці, а саме перукар, водій категорії «С» і перекладач. Проте учні проявляють інтерес і до вивчення комп'ютерного дизайну, журналістики та діловодства. Багато учнів цікавилися можливістю навчатися на двох профілях, а це свідчить про бажання навчатися в нашому закладі і здобувати професійні навички. Основними факторами, на які орієнтувалися учні при виборі професії, були престижність та перспективність, можливість реалізувати свої здібності, можливість легко працевлаштуватися, висока заробітна платня і гарні умови праці.

Результати анкетування учнів щодо вибору профілю навчання у 10 класах показали, що 215 учнів бажають навчатися на філологічному профілі, 137 учнів – на суспільно-гуманітарному профілі, 65 учнів – на художньо-естетичному, 67 учнів – на фізико-математичному, 51 учнів – на природничому, 60 учнів – на технологічному, 88 учнів – на спортивному.

Згідно з отриманими даними старшокласники надають перевагу таким професіям: ІТ-спеціаліст, психолог, лікар, програміст, комп'ютерний інженер, перекладач, дизайнер, спортсмен, журналіст, професіям, пов’язаним зі службою у Збройних силах України та юриспруденцією. Серед робітничих спеціальностей найбільше користуються популярністю професії автомеханіка, автослюсаря, перукаря, візажиста, кухаря, водія. Така популярність даних професій пояснюється роллю, яку вони відіграють на сучасному ринку праці. Розвиток особистості дитини тісно пов'язаний як з формуючим впливом її найближчого соціального оточення (батьків), так і з ендогенними (біологічними, генетичними) факторами. Передбачається, що формування здібностей відбувається на основі задатків, таких індивідуально-психологічних особливостей людини, що дають змогу ефективно виконувати певний вид діяльності.

Вивчення конкретно-психологічних характеристик різних здібностей дає змогу виділити загальні якості індивіда, що відповідають вимогам не одного, а багатьох видів діяльності (інтелект), і спеціальні якості, що відповідають більш вузькому колу вимог цієї діяльності. Достатній рівень розвитку загальних інтелектуальних здібностей забезпечує успішність навчання за традиційними шкільними профілями: гуманітарним, фізико-математичним, природничим. Таким чином, є реальні підстави для спрямованого розвитку здібностей дітей в умовах спеціально організованого навчання. Мова йде про своєчасне розкриття природного потенціалу дитини як у системі загальноосвітньої школи так і в позашкільному навчанні.

Потрібно зазначити, що КЗ МНВК ЛМР пропонує широкий вибір професій: технічного (слюсар з ремонту автомобілів, водій категорії «С», «С1»), інформативного (оператор комп’ютерного набору) ремесляно-ужиткового (вишивальниця, різьбяр, кравець) та філологічного напрямків (перекладач, секретар керівника, журналіст).

Учням були запропоновані презентація, сайт, блог, буклети, календарі КЗ МНВК ЛМР для знайомства та кращого розуміння системи навчання нашого закладу. У КЗ МНВК ЛМР серед учнів 11 класів у лютому-березні проводився конкурс «Кращий за професією», який допомагає оцінити теоретичні знання і практичні вміння з професій «Слюсар з ремонту автомобіля», «Водій категорії «С», «С1»», «Перукар», «Кравець», «Основи перекладу», «Секретар керівника», «Оператор комп’ютерного набору». Учні, які здобули перше місце, нагороджуються грамотою і звільняються від кваліфікаційного екзамену.

Проведено соціологічне опитування учнів щодо організації змісту роботи дозвільно-розважального напряму роботи КЗ МНВК ЛМР. Результати будуть використані для прогнозування і перспективного планування виховної роботи у КЗ МНВК ЛМР. Результати анкетування показали, що у вільний час учні відвідують МАН, працюють з репетиторами, відвідують спортивні секції, модельну школу, музичну школу, театральний гурток, танці та навчаються дизайну. Соціальні проблеми, які їх хвилюють: тероризм, аварійність на дорогах, булінг, COVID-19, політичні проблеми, проблеми гендерного характеру, СНІД, наркотики, куріння та інше. Відповідно, учні запропонували такі теми для проведення виховних годин: вибір професії, здоровий спосіб життя, культура спілкування, небесна сотня, тероризм, людина починається з добра.

Було проведено семінар-практикум з профорієнтаційної роботи для педагогічного колективу КЗ МНВК ЛМР на тему: «Вивчення мотивації вибору професії з метою підготовки до свідомого професійного самовизначення старшокласників КЗ МНВК ЛМР».

Згідно графіка профорієнтаційної роботи у березні-травні планується провести екскурсії «Дні знайомств з професіями, які можна здобути у КЗ МНВК ЛМР» для учнів 9-х класів ЗОШ м. Луцька.

Вибір професії – досить складний і тривалий мотиваційний процес, адже від правильного вибору багато в чому залежить упевненість людини у своєму майбутньому. Варто зазначити, що найбільше в обраній професії старшокласників приваблює аспект високої заробітної платні (95%), відповідності інтересам та реалізації здібностей (78%), перспектива професійного росту (56%), престижність роботи (87%), гарні умови праці (72%); менш значимими для учнів при виборі професії є можливість стати керівником (42%), творчий характер праці (38%), можливість виїзду за кордон (35%).

Ключові показники оцінки результату профорієнтації:

1. Формування у старшокласників ставлення до себе як майбутнього професійного фахівця, усвідомлення своєї індивідуальності, відповідальності та впевненості у досягненні майбутнього професійного успіху;

2. Демонстрація суспільству нового профорієнтаційного спрямування КЗ МНВК ЛМР для молоді;

3. Зміцнення кадрового потенціалу, збільшення впевненості у майбутньому та розуміння можливостей власної реалізації серед молоді;

4. Зростання поінформованості учнів щодо сучасних вимог на ринку праці;

5. Побудова якісної системи профорієнтації для загальноосвітніх закладів Луцька.

Результати анкетування учнів свідчать про бажання учнів навчатися у КЗ МНВК ЛМР, адже наш заклад – це можливість для учнів пізнати та розвинути свої інтереси, нахили та здібності, отримати свідоцтво про здобуття певної робітничої спеціальності, працевлаштування за здобутою спеціальністю та перший крок до здобуття старшокласниками майбутньої професії.